Урок 12. Налаштування ефектів анімації об’єктів слайда

 Дистанційне навчання

Переглянути презентацію

Виконати інтерактивну вправу

Урок 12. Пошук матеріалів в Інтернеті та їх оцінювання. Практична робота 2.

 Дистанційне навчання

Переглянути презентацію

Урок 11. Структура документа. Розділи. Колонтитули. Стильове оформлення абзаців.

 Дистанційне навчання

Переглянути презентацію

Урок 11. Редагування та форматування електронних таблиць. Практична робота 2.

Урок 11. 

Дистанційне навчання

 

Переглянути презентацію

Урок 11. Ефекти анімації, рух об’єктів в презентаціях

 Дистанційне навчання

Переглянути презентацію

Урок 11. Використання мережі Інтернет для навчання

 Дистанційне навчання

 

Переглянути презентацію

Урок 3. Навчання в Інтернеті. Професії майбутнього

 Дистанційне навчання

1. Переглянути презентацію.

2. Виконати завдання (слайд 15-16) та надіслати вчителю.

Урок 3-4.Класифікація програмного забезпечення. Операційні системи, їхні різновиди. Драйвери

 Дистанційне навчання

1. Переглянути презентацію.

2. Виконати інтерактивну вправу

Урок 3. Двійкове кодування

 Дистанційне навчання. Урок2. 

1. Переглянути презентацію.

2. Виконати практичну роботу 1 (с.21-22) та надіслати вчителю

Урок 3. Векторний графічний редактор

 Дистанційне навчання. Урок 2.

1. Переглянути презентацію.

2. Виконати інтерактивну вправу

Урок 2. Інформаційні системи. Апаратна і програмна складові інформаційної системи. Роль інформаційних технологій у житті сучасної людини

 Дистанційне навчання. Урок 2.

1. Переглянути презентацію.

2. Виконати інтерактивну вправу, сфотографувати та надіслати вчителю

 

1-2. Поштові служби Інтернету. Створення електронної скриньки. Надсилання, отримання, перенаправлення повідомлень. Пересилання файлів.

 Дистанційне навчання. Урок 1.

1. Переглянути презентацію.

2. Створити електронну скриньку та надіслати лист на тему "Як я навчаюсь дистанційно" із вкладеним файлом - власне фото на електронну адресу вчителя.

Урок 2. Порівняння растрової та векторної анімації.

 Дистанційне навчання. Урок 1.

Переглянути презентацію

Виконати практичну роботу (слайд 12-16)

Урок 5. Відрізок. Вимірювання відрізків

 Дистанційне навчання. Урок 3

1. Опрацювати презентацію.

2. Виконати завдання (слайди 6-8) та надіслати в Клас.

3. Виконати вправи 43, 36, 49 та надіслати в Клас.

 

Урок 5-6. Показникова функція. Розв’язування задач і вправ

 Дистанційне навчання. Урок 3-4

1. Опрацювати презентацію, записати вправи в зошит.

2. Виконати домашнє завдання: читати п.1, виконати вправи  1.9; 1.11; 1.15(1,2); 1.17

Урок 6. Тотожні перетворення виразів

Дистанційне навчання. Урок 3 

1. Опрацювати презентацію, записати в зошит виконані завдання,виконати завдання 2,3 (слайд 7) та записати у вигляді рівності твердження (слайд 10)

2. Виконати вправи з підручника 32, 35 та надіслати в Клас

Модель GeoGebra "Графік показникової функції"

 Модель GeoGebra "Графік показникової функції"

Author:

Пилипенко (Банада) Ольга Сергіївна

Topic:

Functions

 

Урок 2. Проблеми інформаційної безпеки. Загрози при роботі в Інтернеті і їх уникнення

 Дистанційне навчання. Урок 1.

1. Опрацювати презентацію.

2. Виконати інтерактивну вправу Вікторина, сфотографуйте результат та надішліть вчителю.

2. Виконати вправу 1.

Знайдіть відомості в Інтернеті та складіть список з 10 найбільш небезпечних комп’ютерних вірусів. Визначте, з якою метою вони були  створені.

 Подайте знайдені відомості в текстовому документі у зручному  вигляді.

 Додайте джерела, з яких ви брали інформацію.  Виконане завдання надішліть вчителю.

Урок 2. Кодування символів.

 Дистанційне навчання. Урок 1.

1. Опрацювати презентацію

2. Виконати вправи 1(б)( с.15) 7 (с.16) та надіслати вчителю

Урок 3. Призма. Пряма і правильна призми. Переріз призми. Площа бічної та повної поверхонь призми

 Дистанційне навчання. Урок 1. 

1.Переглянути презентацію, записати в зошит розв'язання задач 1,2,3. 

2. Виконати вправи в зошиті 1.18, 1.20, 1.22, сфотогравувати та надіслати вчителю.

Урок 4. Показникова функція, її графік та властивості

Дистанційне навчання. Урок 2.

1. Переглянути відеоурок, зупинити відео, виконати задані  вправи в зошиті, сфотографувати розв'язання та надіслати вчителю.

2. Виконати інтерактивну вправу, порівнявши значення виразів, використовуючи властивості показникової функції.

Урок 1-2. Безпека життєдіяльності при роботі з комп'ютером. Поняття комп’ютерної графіки. Растрові та векторні зображення, їхні властивості.

Дистанційне навчання. Урок 1.

1. Переглянути презентацію.

 
2. Виконати інтерактивну вправу,  сфотографувати результат на надіслати вчителю.

Урок 1. Безпека життєдіяльності при роботі з комп'ютером. Інформація, дані, повідомлення. Інформаційні процеси.

Дистанційне навчання. Урок 1.

1. Переглянути презентацію

 2. Виконати інтерактивну вправу Техніка безпеки в комп'ютерному класі , розділивши дії на 3 групи.

3. Виконати інтерактивну вправу, поділивши повідомлення за способом подання.

Урок 3. Геометричні фігури. Точка, пряма, промінь

Дистанційне навчання. Урок 1.

1. Опрацювати презентацію, виконати вправи та записати в зощит.

2. Виконати інтерактивну вправу "Кросворд"

3. Виконати вправи 7, 10, сфотографуйте та надішліть в Клас.

Урок 3. Степінь з довільним дійсним показником

Дистанційне навчання. Урок 1.
 1. Переглянути презентацію:

2. Виконати інтерактивну вправу "Перший мільйон".

3. Виконай інтерактивну вправу "Знайти пару" 4. Виконай інтерактивні вправу "Знайти пару"

Урок 3. Вирази зі змінними. цілі раціональні вирази

Дистанційне навчання. Урок 1.
1. Опрацювати презентацію 

2. Виконати інтерактивну вправу, сфотографувати результат та надіслати в Клас.

3. Виконати з підручника Алгебра (Істер О.С.) вправи 10, 12, 20, 22, 24, сфотографувати розв'язання та надіслати в Клас.

Зі святом останнього дзвоника!

Урок 62-65. Розв'язування компетентнісних задач

Дистанційне навчання

Переглянути презентацію

Урок 66-67. Повторення, узагальнення та систематизація навчального матеріалу

Дистанційне навчання

Переглянути презентацію
Виконати інтерактивні вправи


Виконати вправи та записати в зошит

Урок 30-31. Постановка завдання, планування та виконання проєкту

Дистанційне навчання

1. Переглянути презентацію
2. Повторити п.1.1 та виконати інтерактивну вправу Інформація і повідомлення.

Листівка. Призначення. Практична робота № 8 "Розроблення дизайну листівки або запрошення. Створеня листівки засобами програм комп'ютерної верстки"

Дистанційне навчання

Переглянути презентацію

Урок 57-58. Створення анімованого банера для вебсторінок

Дистанційне навчання.

Переглянути презентацію

Урок 61. Відображення рисунків із зовнішніми файлами

Дистанційне навчання.

Переглянути презентацію

Урок 59-60. Відображення базових графічних примітивів засобами мови програмування

Дистанційне навчання

Переглянути презентацію

Виконай інтерактивну вправу Відображення графічних примітивів, сфотографуй результат та надішли вчителю.

Урок 30. Розробка сценарію та інформаційної моделі для гри

Дистанційне навчання. Урок

Переглянути презентацію

Урок 31-32. Реалізація програмного проєкту відповідно до розробленого сценарію

Дистанційне навчання. Урок 6-7

Переглянути презентацію

Урок 62. Виконання колективного навчального проєкту.

Дистанційне навчання. Урок 12

Створити проєкт "Людина  у всесвітній павутині"

Завдання.

Опитайте 3-4 чоловіки: сім'ю, колег чи друзів. Визначте, скільки годин вони проводять "онлайн" через будь-який гаджет протягом кожного дня. 

Важливо розуміти, що більшість людей, народжених у 1990-х роках, виростуть в першу чергу в цифровому світі. Комп'ютери, Інтернет, мобільні телефони, повідомлення, соціальні мережі - це все увійшло в буденність для цих людей. Це опитування допоможе вам дізнатися, скільки часу насправді витрачається  на "підключення" до всесвітньої мережі, побачити вплив який це покоління буде мати на бізнес і економіку.

1.   Створіть таблицю, подібну до наведеної нижче таблиці.

2. Якщо відчуваєте труднощі при роботі з англійським текстом, скористайтеся Google-перекладачем.
3. Підбийте підсумки.

a)  Який середній час проводили ваші співрозмовниками в онлайн-режимі?
____________________________________________________________________________________
b)  Скільки людей було підключено більш ніж на одному пристрої одночасно?
____________________________________________________________________________________
c)  Чи впливав вік людини на кількість часу в онлайн-режимі протягом всього дня? Якщо так, то що, навашу думку, є причиною?
____________________________________________________________________________________
d)  Чи  стать людини впливає на кількість часу в онлайн-режимі протягом всього дня? Якщо так, то що, на вашу думку, є причиною?
___________________________________________________________________________________
e)  Як ця інформація може вплинути на те, як підприємства працюють над своїми процесами?

Урок 60-61. Вибір теми проєкту. Визначення проблеми, теми та завдань проєкту, розподіл ролей і планування колективної діяльності. Добір засобів попрацювання даних та засобів подання результатів навчального проєкту

Дистанційне навчання. Урок 10-11

  Успіх в сучасному світі багато в чому визначається здатніс­тю людини проектувати своє життя: визначати далеку і найближчу перспективу, знаходити і залучати необхідні ресурси, намічати план дій і оцінювати досягнення поставлених цілей.
    Проект являє собою самостійне доскональне вивчення будь-якої проблеми з презентацією результатів роботи.
    Навчальний проект — спільна навчально-пізнавальна, дослідниць­ка, творча або ігрова діяльність учнів — партнерів, що має спільну мету, узгоджені методи, способи діяльності, спрямована на досягнення загального результату з розв’язування певної проблеми, значущої для учасників проекту.
    Виконання проекту на уроці інформатики дозволяє навчитися не тільки комп’ютерних технологій, але і прийомам самостійної роботи від вибору запропонованих тем до постановки цілей, народження гіпо­тез, розробки алгоритмів свого проекту і створення готових електро­нних продуктів.

    Які бувають проекти
    • Практико-орієнтований проект націлений на соціальні інтереси самих учасників проекту або зовнішнього замовника.
    • Дослідницький проект за структурою нагадує справжнє наукове до­слідження. Він включає обґрунтування актуальності обраної теми, позначення завдань дослідження, обов’язкове висунення гіпотези з подальшою її перевіркою, обговорення отриманих результатів. При цьому використовуються методи сучасної науки: лабораторний екс­перимент, моделювання, соціологічне опитування й інші.
    • Інформаційний проект спрямований на збір інформації про якийсь об’єкт, явище з метою її аналізу, узагальнення та подання для широкої аудиторії. Результатом такого проекту часто є публікація в ЗМІ, зокрема в Інтернеті.
    • Творчий проект передбачає максимально вільний і нетрадиційний підхід до оформлення результатів. Це можуть бути альманахи, театралізації, спортивні ігри, твори образотворчого чи декоратив­но-прикладного мистецтва, відеофільми тощо.
    • Рольово-ігровий проект. Учасники беруть на себе соціальні ролі або ролі літературних чи історичних персонажів з метою відтворення че­рез ігрові ситуації різних ситуацій соціальних або ділових відносин. 

    Робота над проектами проходить в кілька етапів:
     . 

План навчального проекту:

        1. Мета
        2. Об’єкт дослідження
        3. Засіб опрацювання даних
        4. Форма подання результатів

Проектна діяльність учнів полягає в самостійному пошуку та опрацюванні відомостей, потрібних для розв'язування деякої проблемної задачі, підготовці звіту про виконану роботу та захисті результатів пошукової роботи.

Особливістю виконання проектів у 9-му класі є їх колективний характер. Під час реалізації колективного (групового) проекту:
формуються навички співробітництва для досягнення спільної мети;
здійснюється більш глибоке дослідження питань проекту: те, що можливо здійснити групі людей, у більшості випадків не під силу одному в окреслених часових рамках;
формуються навички виконувати різні ролі у групі: керівника-підлеглого, генератора ідей-реалізатора ідей, доповідача тощо.
формується вміння розподіляти ролі в групі з урахуванням особистих якостей кожного учасника групи, їх націленості на досягнення мети проекту;
у групі, що реалізує проект, можуть створюватися більш дрібні групи, що вивчають різні сторони проблеми та можуть мати різні думки щодо ідей реалізації проекту, його презентації, — на основі таких різнопланових думок та ідей організовуються дискусії, підвищується зацікавленість у досягненні мети проекту тощо.

 

Урок 59-60. Розв'язування компетентністних задач

Дистанційне навчання. Урок 10-11

Український інститут національної пам’яті та Міністерство культури України в 2014 році ініціювали ще одну акцію на означення європейської традиції Дня перемоги – “Перша хвилина миру”.

Вона відбувається 8 травня. Починається о 21:45 покладанням квітів до Вічного вогню. В Києві локацією є парк Вічної слави (вулиця Івана Мазепи) біля “Вічного вогню”. Продовжується мистецькою частиною – під європейську та українську класичну музику згадують українців, полеглих у боротьбі з нацизмом у складі різних формувань – Червоній армії, Українській повстанській армії, арміях країн-союзників Антигітлерівської коаліції. Завершується акція о 23-й виконанням гімну Європи “Ода радості”. Таким чином мистецька акція символізує перші хвилини миру в Європі. О 23:01 за Актом про беззастережну капітуляцію Німеччини було проголошено припинення вогню.

ЗАВДАННЯ. Створити  презентацію, сайт  або фільм  з розповіддю про українців, зокрема,  наших  односельчан, полеглих у боротьбі з нацизмом (1939-1945).
Доберіть текст, зображення, фрагменти відео. Використайте музичний  супровід під європейську або класичну музику. Робота повинна містити посилання на сайти, які ви використаєте. 

Урок в Gimp Горіння свічки

Перегляньте відео та створіть анімацію горіння свічки до  Дня Перемоги.

Урок 56. Моделювання явищ та процесівз засобами анімації. Практична робота № 5. "Створення анімованих моделей, явищ та процесів""

Дистанційне навчання. Урок 5

Створити анімацію руху метелика.

Урок 56. Цикл з післяумовою

Дистанційне навчання. Урок 9-10

Переглянути презентацію
Виконати тести
Код вже введено, введи ім'я та прізвище та виконай тест. Надсилати не потрібно, оцінка піде в журнал.

Урок 29. Створення ігрового проєкту

Дистанційне навчання. Урок 6

Переглянути презентацію 
Пройти тест
Код вже введено, введіть ім'я та прізвище та виконайте тест, оцінка буде виставлена автоматично, надсилати не потрібно.

Урок 122. Координатна площина

Дистанційне навчання. Урок 26

Переглянути презентацію

Урок 56-57. Знаходження проміжків зростання і спадання функцій

Дистанційне навчання. Урок

1. Переглянути онлайн урок.
2. Виконати вправи 21.16 (2,4). 21.18 (2), 21. 20 (2)
3. Виконати тести. 
 Код вже введено, введіть ім'я та прізвище. Оцінка буде виставлена в журнал.

Урок 58-59. Скалярний добуток векторів. Кут між векторами.

Дистанційне навчання. 

 1. Переглянути онлайн урок
2. Виконати вправи на 8.32 хв (б,г), 10.44 хв (б,г), 12.30 хв  (б,г), 15.34 хв  (б,г), 24.20 хв (б,г)  та надіслати вчителю.

Урок 30. Розробка сценарію майбутнього програмного проєкту

Дистанційне навчання. Урок 5

1. Переглянути презентацію
2. Виконати тест.
Код вже введено, введіть своє ім'я та прізвище. Оцінки будуть виставлені в журнал.

Складання та виконання проєктів із циклами

Дистанційне навчання

1. Повторити п.4.4-4.6
2. Пройти тест .
Код вже введено, введіть ім'я та прізвище. Оцінки будуть виставлені в журнал.

Урок 120-121. Перпендикулярні та паралельні прямі

Дистанційне навчання. Урок 24-25

 Переглянути презентацію

Перегляньте та опрацюйте відео

Урок 55. Анімація тексту

Дистанційне навчання. Урок 4.

Перегляньте відео та створіть анімацію для слова  "Вітаю!"

Урок 57-58. Розв'язування компетентністних задач

Дистанційне навчання. Урок 8-9

Життя  в інформаційному суспільстві вимагає від кожного з нас організовувати своє життя так, щоб за найменших витрат часу, сил і засобів отримувати від своєї діяльності найбільшу віддачу. Будемо цього вчитися, продовжуючи розв’язувати  практичні компетентнісні задачі.

Завдання «Оновлюємо комп’ютерний клас» 

  У нашому кабінеті інформатики працюють комп'ютери з 2007 року. Тому вам потрібно створити звернення до адміністрації школи щодо оновлення комп'ютерного класу. Звернення  містить:

•     текст пропозиції щодо доукомплектування класу
•     перелік апаратних засобів, які слід замінити
•       посилання на сайти із комплектуючими
•     перелік програмного забезпечення, яке слід замінити на програми із ліцензією відкритого використання
•     посилання на сайти із програмним забезпеченням

При формуванні звернення обґрунтувати затрати на модернізацію класу, додати всі необхідні розрахунки.
Форму подання звернення до адміністрації вибрати самостійно.
Надати доступ вчителю та однокласникам та заповнити таблицю оцінювання.